Strips en muziek

Aan het begin van de muziekles in groep 7 heb ik hier en daar Donald Ducks uitgedeeld. De kinderen begrijpen niet wat dat met de muziekles te maken heeft! 😉 In deze muziekles staan stemmen en strips centraal. Wat voor geluiden kan je allemaal met je stem maken? Dan wordt al snel duidelijk dat er in strips (Donald Duck!) ook geluiden worden weergegeven in de plaatjes (KLONK, SPLOETSJ!, BAF!).

Vervolgens gaan we luisteren naar muziek van Cathy Berbarian, een Amerikaanse zangeres. Zij maakte muziek van geluiden die je tegenkomt in strips. Deze muziek noem je dan Stripsody. De kinderen krijgen de opdracht om in 2-tallen een eigen stripsody te maken. Je hebt daarvoor nodig: een leeg A4 papier, potloden of stiften, een gum en eventueel stripboeken/blaadjes. Vragen vóóraf zijn:

• hoe leg je geluiden vast op papier?
• hoe laat je zien dat iets hard, zacht, hoog, laag klinkt?

Voorbeelden van een Stripsody kan je vinden op http://www.youtube.nl (bijvoorbeeld Salies Stipsody). In een volgende muziekles presenteren de 2-tallen hun stripsody voor de klas (beeld en geluid). Dit zijn een paar voorbeelden van gemaakte stripsody’s:

Fiets als instrument

Fietsen vóór in de klas als je muziekles hebt, dat is gek toch? Nou, niet als je die fietsen kunt gebruiken als instrument.

We beginnen deze les met wat fietsweetjes. Weet je dat er in Nederland meer fietsen zijn dan dat er mensen wonen? Daarna bekijken we de flashmob van Bicycle uitgevoerd op het station van Brussel. Dit is een gave “singing, trial bike & beat box” flashmob. Dan volgt een 2-stemmige rap genaamd Fietsendief (uit Eigenwijs).

We vervolgen de les door op zoek te gaan naar geluiden op een fiets. Want dat is niet alleen de fietsbel! Wel is leuk om de verschillende fietsbellen te vergelijken met elkaar. De groep verdeel ik over de drie fietsen die in het lokaal staan. De fietsen worden op de kop gezet. Elk kind heeft een potlood of liniaal in de hand. De opdracht is: maak een fietsenbeat door verschillende geluiden van een fiets te stapelen. Dat wil zeggen dat je ritmes herhaalt en toevoegt. Dus: kind 1 speelt een ritme op een onderdeel van een fiets, kind 2 valt in met een ander ritme op een ander onderdeel en kind 3 komt weer met een ander ritme, enzovoort. Eerst oefenen met elkaar en daarna geeft iedere groep een presentatie van zijn fietsenbeat. Het is leuk om hiervan een filmpje te maken.

Na deze les kijk je zeker weten anders naar je fiets!

Bodypercussie in de bovenbouw

Wat is nou leuker dan met je eigen lichaam een muziekstuk te maken? Door te klappen, te stampen, te springen, te wrijven, te roffelen en te tikken maak je geluiden. Met deze kant en klare les van Meer Muziek in de Klas (in samenwerking met Schooltv) lukt dat iedere leerkracht! Je vindt er zelfs een instructie video voor de leerkracht. Na wat experimenteer-oefeningen ga je in groepjes je eigen couplet maken. Alle coupletten bij elkaar vormen een heuse bodypercussie compositie. Geef deze les in jouw bovenbouwgroep en ik garandeer je een superleuke les! Nog meer leuke bodypercussie ideeën vind je hier.

 

Muzieksubsidie gehonoreerd en dan?

We zijn er best een beetje trots op dat wij als school de Muzieksubsidie hebben binnen gehaald! En daar gaan we de komende drie jaren veel leuke dingen mee doen. Hieronder een impressie van de activiteiten die we dit schooljaar al zijn gestart.

We gaan in iedere groep méér zingen en daarom hebben we een nieuw digibord programma (Eigenwijs Digitaal) aangeschaft om makkelijker even te kunnen zingen.

Alle groepen hebben wekelijks muziekles, de ene week gegeven door de muziekleerkracht en de andere week gegeven door de eigen groepsleerkracht.

Het team van onze school volgt gitaar- of pianoles om de liedjes in de eigen groep binnenkort te kunnen begeleiden. Maandag 5 december spelen we ons eerste sinterklaasliedje.

Afgelopen september is het schoolkoor begonnen met oefenen. Hun eerste optreden was bij de start van de Kinderboekenweek. En in december gaan zij zingen bij de plaatselijke Volkskerstzangdienst.

De eerste groep kinderen (groep 5 – 8) heeft al instrumentles gehad op ukelele of op keyboard. Deze lessen worden gegeven door docenten van de plaatselijke muziekschool, waarmee wij als school een samenwerkingsverband zijn aangegaan. De lessen vinden plaats op woensdagochtend van 11.15 tot 12.15 uur tijdens ons creatief uur. En wat is het leuk om al na een paar weken een liedje te kunnen spelen! Iedere 8 weken (blok) kunnen er nieuwe kinderen deze lessen krijgen. De ukelele mag je mee naar huis nemen om te oefenen. En op het leerplein mag je oefenen op het keyboard.

I. en B. oefenen hier samen de wijsvingerwals op de piano.

C. zegt over de ukelele-lessen: Ik heb een nieuw instrument geleerd en liedjes leren spelen.

K. zegt over de ukelele-lessen: Ik heb heel hard geoefend en ik moet nu nog steeds oefenen want ik heb woensdag een optreden op school. Spelen op de ukelele moet je zeker een keer proberen want het is superleuk. Ik ga er ook op.

I. zegt over zijn keyboard-lessen het volgende: Het is leuk, de 8 weken zijn het ECHT waard. De lessen waren leuk en leerzaam.

B. heeft een tip: Dat je op je gevoel moet spelen.

Natuurlijk hebben we nog meer plannen in het verschiet. We willen graag samen met onze bejaarde buren gaan zingen. Want samen muziek maken = plezier! Verder zijn we in gesprek met een muziekdocent van de middelbare school om hun eindexamenconcert te repeteren op ons podium. Een mooie gelegenheid om elkaar te leren kennen, om van elkaar te leren en om plezier in muziek te delen. Wie weet volgt er wel een battle tussen de twee (school)koren?  Ik houd u/je graag op de hoogte van ons muziekavontuur!

Wil je zelf de Muzieksubsidie aanvragen? Ga dan naar deze website . Of bekijk dit filmpje.

 

 

 

 

Lekker smullen op muziek.

Heb je wel gehoord van de holle bolle wagen
Waar die Holle Bolle Gijs op zat?
Hij kon schrokken, grote brokken
Een koe en een kalf en een heel paard half
Een os en een stier en zeven tonnen bier
Een schip vol schapen en een kerk vol rapen
En nog kon Gijs van de honger niet slapen!

De muziekles begint met het opzeggen van dit Oud-Hollands versje. Als luistervraag kan je de vraag stellen: Wat eet Holle Bolle Gijs allemaal? Dan is het duidelijk dat deze muziekles over eten gaat. Daarna deel ik dit werkblad uit (komt uit de Pyramide 62/04):

De verschillende plaatjes met (lekkere) etenswaar laat ik door ieder kind uitknippen. Als we dan gaan luisteren naar de Bloemkoolsalsa (van de band Samba Salad), leggen de kinderen hun plaatjes neer in de goede volgorde (steeds als je het woord voor het eerst hoort). De goede volgorde is: bloemkool, patat, limonade, zakje chips, kopje thee met een koekje, vanillevla en chocola. Welk woord blijft er over? Dat is de kroket. Daarna krijgen de kinderen per groep de opdracht om op één lekkernij (bijvoorbeeld: limonade) een beweging te bedenken die je uitvoert als/zolang je het woord hoort. Dat gaan we even oefenen en daarna uitvoeren op de Bloemkoolsalsa. Dat swingt gelijk de pan uit! Iedere groep maakt op een andere lekkernij een beweging. De kinderen kunnen het woord van hun lekkernij ook tegelijkertijd met hun beweging uitspreken.  Vervolgens gaan we met allerlei spullen uit de keuken (houten lepels, bekers, glazen, deksels, theelepeltjes, vorken, (botte) messen, etc.) aan de slag met de Keukenpartituur. Eerst volgt er een korte uitleg over de notatie (een vierkwartsmaat, punten staan voor rusten, kwartnoten, achtste noten) De partituur bouw ik langzaam op. Er komt pas iets bij als het voorgaande lukt. Ook dit klinkt al snel erg goed.

Eerst zeggen de kinderen de woorden nog hardop mee, later alleen in hun hoofd. We eindigen deze lekkere muziekles met de Pannenkoekenrap, uit ‘Daar komt de Boegieman’ van Jeroen Schipper. Deze rap voer je uit in twee groepen. Eigenlijk in een soort van vraag en antwoord spel. Deze Pannenkoekenrap doen ze in de bovenbouw ook nog heel enthousiast mee! Het enige nadeel van deze muziekles is, dat je enorme trek krijgt in lekkere dingen…… 😉

 

Zomers gezoem….

In deze les staat de muziek “De vlucht van de hommel” centraal. Of wel “The flight of the bumblebee”, van Rimsky Korsakov. Ik begin de les met een opname van zoemende geluiden. De kinderen noemen dan allerlei dieren op die dat geluid maken, zoals: een wesp, een mug, een bromvlieg, een bij, een hommel. Dan leer ik de kinderen het volgende lied: Wat kriebelt er op mijn neus? Wat kriebelt er op mijn kriebelneus? Ribbe, dibbe, dare,  rim ram reus. Wat zit er op mijn neus ?

Lente in de muziekles

Vanmorgen begon mijn muziekles in groep 3 met het vertellen van een verhaaltje. Het ging over een wandeling van Wesley en Sophie in het park. Daar zagen ze lente bloemen en Sophie zag een wel heel bijzondere

Bedankt juf!

Vanmorgen sprak de moeder van J. uit groep 4 mij aan. Ze vertelde dat J. zo geniet van de muzieklessen. Ik zei tegen haar dat ik dat goed aan hem kan zien, dat genieten. Ze vond het heel verrassend dat haar zoon spontaan mee begon te zingen met een stuk uit De Notenkraker die ze onderweg in de auto hoorden op de radio. En dat hij zoveel plezier heeft in het zingen van allerlei liedjes. Dit is altijd leuk om te horen! Dank je wel moeder van J.

Doei doedelzak-les?

De doedelzak, een bijzonder instrument. Het is het nationale instrument van Schotland. Een paar jaar terug maakte ik een concert van André Rieu mee in de Arena. Ineens kwamen er mega veel doedelzakspelers de Arena inwandelen. Wat een

De finale als begin van veel vrolijkheid

Dit kunstwerk heeft mijn dochter gemaakt toen ze een jaar of acht was. Ter gelegenheid van het jubileumconcert van Stichting Muziek- en Dans Onderwijs. Mijn dochter zat toen nét op vioolles. Ze maakte bij Het Dieren Carnaval van Saint-Saëns deze collage. Het slaat op het laatste speelstuk van dit werk: de finale. Daarin doen de dieren mee die al eerder alleen te horen waren. Het is een daverende