Lekker smullen op muziek.

Heb je wel gehoord van de holle bolle wagen
Waar die Holle Bolle Gijs op zat?
Hij kon schrokken, grote brokken
Een koe en een kalf en een heel paard half
Een os en een stier en zeven tonnen bier
Een schip vol schapen en een kerk vol rapen
En nog kon Gijs van de honger niet slapen!

De muziekles begint met het opzeggen van dit Oud-Hollands versje. Als luistervraag kan je de vraag stellen: Wat eet Holle Bolle Gijs allemaal? Dan is het duidelijk dat deze muziekles over eten gaat. Daarna deel ik dit werkblad uit (komt uit de Pyramide 62/04):

De verschillende plaatjes met (lekkere) etenswaar laat ik door ieder kind uitknippen. Als we dan gaan luisteren naar de Bloemkoolsalsa (van de band Samba Salad), leggen de kinderen hun plaatjes neer in de goede volgorde (steeds als je het woord voor het eerst hoort). De goede volgorde is: bloemkool, patat, limonade, zakje chips, kopje thee met een koekje, vanillevla en chocola. Welk woord blijft er over? Dat is de kroket. Daarna krijgen de kinderen per groep de opdracht om op één lekkernij (bijvoorbeeld: limonade) een beweging te bedenken die je uitvoert als/zolang je het woord hoort. Dat gaan we even oefenen en daarna uitvoeren op de Bloemkoolsalsa. Dat swingt gelijk de pan uit! Iedere groep maakt op een andere lekkernij een beweging. De kinderen kunnen het woord van hun lekkernij ook tegelijkertijd met hun beweging uitspreken.  Vervolgens gaan we met allerlei spullen uit de keuken (houten lepels, bekers, glazen, deksels, theelepeltjes, vorken, (botte) messen, etc.) aan de slag met de Keukenpartituur. Eerst volgt er een korte uitleg over de notatie (een vierkwartsmaat, punten staan voor rusten, kwartnoten, achtste noten) De partituur bouw ik langzaam op. Er komt pas iets bij als het voorgaande lukt. Ook dit klinkt al snel erg goed.

Eerst zeggen de kinderen de woorden nog hardop mee, later alleen in hun hoofd. We eindigen deze lekkere muziekles met de Pannenkoekenrap, uit ‘Daar komt de Boegieman’ van Jeroen Schipper. Deze rap voer je uit in twee groepen. Eigenlijk in een soort van vraag en antwoord spel. Deze Pannenkoekenrap doen ze in de bovenbouw ook nog heel enthousiast mee! Het enige nadeel van deze muziekles is, dat je enorme trek krijgt in lekkere dingen…… 😉

 

Zomers gezoem….

In deze les staat de muziek “De vlucht van de hommel” centraal. Of wel “The flight of the bumblebee”, van Rimsky Korsakov. Ik begin de les met een opname van zoemende geluiden. De kinderen noemen dan allerlei dieren op die dat geluid maken, zoals: een wesp, een mug, een bromvlieg, een bij, een hommel. Dan leer ik de kinderen het volgende lied: Wat kriebelt er op mijn neus? Wat kriebelt er op mijn kriebelneus? Ribbe, dibbe, dare,  rim ram reus. Wat zit er op mijn neus ?

Lente in de muziekles

Vanmorgen begon mijn muziekles in groep 3 met het vertellen van een verhaaltje. Het ging over een wandeling van Wesley en Sophie in het park. Daar zagen ze lente bloemen en Sophie zag een wel heel bijzondere

Bedankt juf!

Vanmorgen sprak de moeder van J. uit groep 4 mij aan. Ze vertelde dat J. zo geniet van de muzieklessen. Ik zei tegen haar dat ik dat goed aan hem kan zien, dat genieten. Ze vond het heel verrassend dat haar zoon spontaan mee begon te zingen met een stuk uit De Notenkraker die ze onderweg in de auto hoorden op de radio. En dat hij zoveel plezier heeft in het zingen van allerlei liedjes. Dit is altijd leuk om te horen! Dank je wel moeder van J.

Dance = happiness!

Herken je dat ook: dat je zomaar begint te dansen op muziek die je hoort? Of je nou wilt of niet. Je voeten beginnen te bewegen of je vingers tikken mee op het tafelblad. Op Facebook kwam ik het filmpje tegen van Jiggy, King of the Fairies (www.jiggy.ie). In dat filmpje dansen mensen van over de hele wereld. Ik liet het filmpje tijdens de muziekles zien. Ook de kinderen konden maar moeilijk stil zitten tijdens deze muziek.

Ik vind de biet zo mooi!

Afgelopen woensdag hadden sommige kinderen uit groep 8 een presentatie van hun favoriete muziek. Deze presentatie bereiden ze thuis voor aan de hand van wat vragen zoals: wat voor soort muziek is het? welke instrumenten hoor je? waarom heb je deze muziek gekozen? wat spreekt je aan in deze muziek? waar is deze muziek opgenomen? heb je een herinnering bij deze muziek? N. had een mooie PowerPoint gemaakt en liet zijn favoriete muziek horen. Op zijn PowerPoint stond te lezen: “Ik vind de biet zo mooi”. Ik zei: “Wat heb je beat leuk geschreven”. En toen zei N.: “Sorry juf het moest met een d”. Niemand uit de klas zei iets over de fout. Want we weten allemaal dat N. dyslexie heeft en moeite heeft om dingen op te schrijven. En het gaat tenslotte om de muziek …… én de beat in dit geval! 😉

Body sound spel

Vanmorgen heb ik dit body sound spel met groep 5 gedaan. Ik heb het als onderdeel van mijn muziekles gedaan, maar je kunt dit ook als energizer met je groep doen. Of voor zo maar tussendoor. De tekst is als volgt: Boom snap clap, Ba-boom snap clap snap, Boom snap clap, Ba-boom snap shhhhh.

Bij boom – sla je met je platte hand op je borst. Bij snap – knip je met je vingers. Bij clap – klap je in je handen en bij shhhhh – plaats je je vingers voor je mond. Als je het volgende filmpje bekijkt, wordt het je al snel helemaal duidelijk: http://www.youtube.nl/Boomsnapclaphandgame

Je kunt de body sounds zelf doen (in je eentje), maar samen is veel leuker. Ga dan recht tegenover elkaar staan. Eerst maak je de body sounds met je rechterhand, dan met je linkerhand, dan met beide handen. Er zijn nog allerlei variaties mogelijk: wat dacht je van gekruiste armen? En daarna kan je de body sounds met je benen maken: bij boom – stamp je met je voet op de grond, bij snap – buig je je knie en tik je je eigen voet aan en bij clap – schop je vooruit met je been en tik je tegen de voet van de ander aan. Dat vraagt om even oefenen! Dat gaan de kinderen van groep 5 vast en zeker doen want ik heb ze uitgedaagd voor de Boomsnapclap-challenge! Wie kan zoveel mogelijk variaties goed uitvoeren in een sneller wordend tempo? Wat zal er thuis flink geoefend worden… 😉

Het was een leuke les, juf!

Vandaag een muziekles in groep 4 over De Notenkraker, van Tchaikovsky. We begonnen de les met het zingen van het lied: Zeventien dappere, houten soldaatjes. Ik had van thuis een notenkraker meegenomen plus een walnoot. Daarna vertelde ik dat de notenkraker ook een sprookje, een muziekstuk en een ballet is. Hun interesse was gelijk gewekt! Ik vertelde ze het sprookje in het kort. Daarna keken we naar wat dansvoorbeelden uit De Notenkraker. Met de Russische dans gingen we op muziekinstrumenten mee spelen. Eerst wat droog oefenen en daarna meespelen met een heus orkest! De partituur voor het meespelen, kan je vinden op http://www.muziekinschool.net Elke keer wilden ze het opnieuw meespelen. Ze wisselden van muziekinstrumenten. Groep 1 waren de claves, woodblocks of in je handen klappen. Groep 2 waren de schudeieren, de maracas en de schudkokers. En groep 3 bestond uit tamboerijn, triangel en bellenkransen. We sloten de les af met De dans van de suikerfee. Daarop was een animatie gemaakt over De Notenkraker. De animatie kan je vinden op http://www.sinfinimusic.com/nl/achtergrond/kinderklassiek/de-notenkraker.

Op deze vrije woensdagmiddag kreeg ik net twee meisjes aan de deur uit groep 4 die zeiden: “Het was een leuke les, juf!” Daarvoor doe je het als juf, toch? 😉

Hallo, hier Adele in de klas

Leuk om in de klas te bekijken en te beluisteren: Jimmy Fallon, Adele & The Roots Sing “Hello” (w/Classroom Instruments), op youtube.nl. En misschien wel om zelf uit te proberen met schoolinstrumenten.

 

Sint liedjes

Elk jaar ben ik weer op zoek naar leuke, nieuwe sint liedjes voor de basisschool. Op http://www.123zing.nl staan twee leuke liedjes. Eén voor de onderbouw/middenbouw (Sint swingt) en één voor de bovenbouw (Oh Sinterklaas). Die laatste heb ik al geprobeerd met mijn groep 7. Het is een leuk lied, wat de kinderen snel kunnen meezingen. Je zingt het in twee groepen. Ook het ritmespel zorgt voor veel lol! Als je niet genoeg instrumenten hebt, kan je dit spel ook heel leuk doen met handen en voeten (stampen, slaan op bovenbenen, klappen). Iedere groep (3) houdt zijn eigen schoorsteen in de gaten. Of, wat ik met mijn groep 7 heb gedaan: iedereen houdt de drie schoorstenen in de gaten. Dat is echt moeilijk, maar plezier verzekerd! Een ander leuk sint lied vond ik op Eigenwijs Digitaal (via http://www.schoolbordportaal.nl). Het heet: De pieten staan op! Ook een eenvoudige melodie die kinderen snel oppakken. En een lied waar bewegingen bij horen. In de Pyramide van november 2015 staat een ook super lied: Chocoladeletterblues, geschikt voor de midden- en bovenbouw. Het lied swingt heerlijk. Maar pas op: je krijgt erge trek in chocolade!

Afgelopen woensdag heb ik dit laatst genoemde lied in groep 5 aangeleerd. Op klankstaven en boomwhackers hebben de kinderen de bluesschema-accoorden meegespeeld op de d, g en a. Was erg geslaagd!